La adopción internacional (3 parte)

En este tercer y último artículo acerca de la adopción internacional, pretendemos centrarnos en dos etapas básicas y cruciales en la vida de cualquier niñ@, independientemente si es adoptado o no. El primero de esos momentos hace referencia a la escolarización, lugar donde va a transcurrir buena parte de su infancia. Y el segundo hace referencia a la adolescencia, una etapa ya por sí difícil y que en el caso del niñ@ adoptado puede hacer reaflorar antiguos conflictos ya superados.

Adentrándonos ya en el ámbito de la escuela, padres y profesores han de tener clara una premisa básica que hay que tener en todo momento en cuenta: la escuela como institución. Y es que en este sentido, la escuela no deja de ser una institución, con niños, referentes adultos, normas, límites, obligaciones… De esta premisa deducimos que sería un error escolarizar al niñ@ adoptado a los pocos meses de llegar a su nueva familia y su nuevo hogar, ya que podría vivirlo como la perdida de su nueva familia y el regreso de nuevo a la institución, que aunque nosotros podamos verla como muy diferente al orfanato, para ellos es experimentado como el lugar donde los llevan porque su nueva familia les ha abandonado.
Por todo ello, es fundamental que el niñ@ antes de asistir a la escuela haya creado el vínculo con sus padres para que no interprete como abandono la separación que supone el pasar siete u ocho horas en el colegio.

Por tanto, debemos tener en cuenta:

- No caer en el error de llevarlo enseguida a las guarderías para tranquilizarlos.
- No correr en la escolarización.
- Realizar una adaptación progresiva a la escuela. Por ejemplo: Inicialmente pueden acompañar e ir a recoger a algún amigo o familiar al colegio para ver como éste entra y sale contento; posteriormente podemos pensar en asistir a tiempo parcial, solo unas horas, para finalmente, hacer un horario ya completo.
- Los expertos hablan que lo más recomendable es que los niños, desde que llegan a su nuevo hogar y entran a la escuela, pase un tiempo alrededor de los 16meses, tiempo en que los niños pasan con sus padres creando el vínculo, adquiriendo lenguaje… La realidad del día a día nos señala que esto no es posible, y aunque dependerá de cada caso, un mínimo de de seis meses se considera necesario.
- Cuando más mayor es el niño, más presión hay para escolarizarlo, pero cuanto más pequeño es, menos presión para quedarse en casa.
- Un buen indicador para saber si el niño ya ha creado el vínculo con sus padres y está preparado para la escolarización, consiste en observar si el niño hace “rabietas” cuando se le deja en el colegio, síntoma de buena señal, o por el contrario se queda igual e incluso alegre cuando se le deja en el colegio, síntoma de mala señal.
- Hay que proporcionar al tutor la máxima información por insignificante que parezca para entender pequeñas cosas.
- No preocuparnos por el rendimiento académico los primeros años de escolarización.
- Decidir conjuntamente con la escuela, si va a cursar el curso actual que le correspondería por edad o una inferior que en ocasiones es más recomendable teniendo en cuenta el déficit de estimulación que han tenido.

Ya en el contexto del aula, los maestros deberían tener en cuenta los siguientes aspectos:

- Como desconocen la lengua, su comunicación va a ser no-verbal, y por eso van a mostrarse más inquietos y movidos.
- Estar atentos a pequeños detalles que les puedan hacen conectar con su pasado (por ejemplo un castigo público) ya que pueden generan ansiedad.
- Preparar a la clase antes de la llegada, conocer sus orígenes les ayudará a tolerar actitudes racistas.

Ya en la adolescencia, aparte de los problemas que pueda generar por sí esta etapa madurativa, debemos tener en cuenta los siguientes atenuantes para los niñ@s adoptados:

- La gente y ellos mismos se dan cuenta que no se parecen físicamente a sus padres, aunque si el vínculo está bien hecho si que se parecen en gestos de la cara…
- Pubertad a veces más temprana por las características étnicas…
- Debido a su pasado, a estos niñ@s siempre les quedará un miedo a lo nuevo, miedo que en esta nueva etapa desconocida para ellos puede aparecer.
- Se pueden volver a plantear sus orígenes…
- Han de superar una nueva pérdida, la de sus padres actuales, ya que la adolescencia supone una separación con respecto a los padres.
- Pueden aparecer conflictos con los padres actuales que les puede llevar a pensar y decir que a lo mejor con sus padres biológicos no hubiera sido así.
- Pueden comenzar a pensar que a lo mejor ellos de mayor tampoco serán fértiles y tendrán que adoptar.
- Pueden cuestionarse si tendrán más familiares en su país de origen.

Esperemos que las orientaciones y consejos que os hemos proporcionado a lo largo de estos tres artículos os hayan sido de utilidad. Os animamos también a que nos hagáis llegar vuestras preguntas, dudas, consejos, experiencias…