En anteriores artículos, hemos analizado lo qué es la dislexia, tipos de dislexia, como podemos trabajarla, ejercicios, materiales... pero creemos que le tema de la evaluación lo hemos dejado un poco aparcado.
Seguramente este hecho es así ya que la mayoría de nuestro lectores son padres y maestros, mientras que la evaluación queda reservada para profesionales (psicólogos y psicopedagogos)que entiendan de la materia. Por todo ello, escribimos a continuación acerca de la evaluación de la dislexia:
Seguramente este hecho es así ya que la mayoría de nuestro lectores son padres y maestros, mientras que la evaluación queda reservada para profesionales (psicólogos y psicopedagogos)que entiendan de la materia. Por todo ello, escribimos a continuación acerca de la evaluación de la dislexia:
Antes de nada, recordar que la dislexia tiene componentes o causas de origen neurológico y componentes y causas de origen lingüístico, por lo que la evaluación tiene que ir enfocada en ambas direcciones.
Veamos pues a continuación cuales son los principales pasos a seguir y las principales herramientas diganósticas (cabe decir que son muchas y variadas las existentes en el mercaso, pero aquí se citan las consideradas más validas para nosostros)
- Historial previo (Incluida la información que se aporta desde el colegio)
- Evaluación del funcionamiento perceptivo (Test de apoyo: Test visomotor Bender)
Aquí incluiríamos una revisión a nivel optométrico...
- Evaluación de la motricidad
- Evaluación del funcionamiento cognitivo (Test de apoyo: Wisc-IV)
- Evaluación de la psicomotricidad
Aquí incluiríamos la observación del esquema corporal, la lateralidad, la orientación espacio-temporal...
Aquí incluiríamos la observación del esquema corporal, la lateralidad, la orientación espacio-temporal...
- Evaluación del funcionamiento psicolingüístico (Test de apoyo: ITPA)
- Evaluación de la Lecto-escritura (Test de apoyo: Tale, prolec...)
- Evaluación del nivel pedagógico en general.
- Evaluación de lenguaje:
Aquí incluiríamos el nivel de evolución del lenguaje, la expresión oral, el vocabulario, la estrucuturación de frases, el uso de verbos, la comparación entre el lenguaje espontaneo y repetitivo, la aparición de dislalias, la vocalización...
Aquí incluiríamos el nivel de evolución del lenguaje, la expresión oral, el vocabulario, la estrucuturación de frases, el uso de verbos, la comparación entre el lenguaje espontaneo y repetitivo, la aparición de dislalias, la vocalización...
- Evaluación emocional
Por tanto, todas ellas son áreas que debemos explorar, y no caer en el error de centralo todo en la evaluacion de la lectura y la escritura.
2 COMENTARIOS:
¿me podrían decir cómo se puede evaluar a un adulto para saber si es disléxico y no ha recibido anteriormente diagnóstico ni tratamiento? Se supone que habrá sobrecompensado pero que aún será lento en ejecución y cometerá errores ortográficos y de comprensión, pero cómo evaluarlo para un diagnóstico certero?
www.hotmail.com
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